Folgende Materialien bieten wir:
- Inszenierte Videovignetten mit Fokus auf 1-3 Strategien aus dem LKK (vgl. Konzepte)
- Kontrastierende Darstellung in mind. 2 Varianten
(eher gelungen / weniger gelungen)
- Zusätzliche Lerntools
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Fokus:
Hinweise zur Analyse bzw. Reflexion
Am Beispiel aus dem Englischunterricht „Wiederholung von Lerninhalten“ wird
unter anderem sehr
deutlich, dass es negative Folgen haben kann, wenn die Lehrkraft der Allgegenwärtigkeit nicht nachkommt.
In der Videovignette sind unkommentierte Fehler bei der Vokabelwiederholung zu hören, bevor das Spiel
eskaliert. In der Good-practice-Variante ist die Lehrkraft allgegenwärtig und negative Folgen bleiben
aus. Mit den Teilnehmenden ist im Zuge der Reflexion zu diskutieren, ob es im Sinne der
Allgegenwärtigkeit stets unangebracht ist, den Schüler:innen den Rücken zuzukehren und etwas an die
Tafel zu schreiben, um ein "Schwarz-Weiß-Denken" zu verhindern. Natürlich muss eine Lehrkraft sich
zwischenzeitlich auch einmal Zeit nehmen können,
um beispielsweise die Hausaufgaben zu kontrollieren oder etwas an die Tafel zu schreiben. Allerdings
sollte die Lehrkraft die Schüler:innen zu einem solchen Zeitpunkt gut beschäftigt haben und sich auf
diese verlassen können (d. h. es sollten gewisse Regeln und Routinen etabliert sein). Ferner sollte die
Lehrkraft auch dann nicht gänzlich aus der Situation gehen, d. h. sie sollte sich multitaskingfähig
zeigen und hören, was in der Klasse vor sich geht. Auf das Videobeispiel bezogen hätte die Lehrkraft
zum Beispiel den Tafelanschrieb jeweils unterbrechen sollen, als eine Vokabel falsch ausgesprochen wurde
und nicht von der Klasse entsprechend korrigiert wurde oder als ein Mädchen mit der Aussage „Ey, frag
mal was 'langweilig' heißt!“ provokant anfängt, das Spiel zu stören. Zusammengefasst bedeutet dies: Die
Videovignetten im Kontrast zu zeigen verdeutlicht, dass das Anwenden von Strategien der Klassenführung
einen Unterschied hinsichtlich der Klassenführungsqualität macht. Es sollte jedoch stets diskutiert
werden, welche alternativen Verhaltensweisen neben den in der Good-practice-Vignette gezeigten ebenso
Good-practice darstellen können.
